- La formación en matemática representa solo el 8,8% de las horas totales en los profesorados de primaria.
- El 45% de los alumnos de sexto grado no alcanza un nivel satisfactorio en la materia.
- La falta de capacitación docente impacta en la calidad educativa y el futuro rendimiento escolar.
Qué pasó
La preparación matemática de quienes se forman para enseñar en el nivel primario en Argentina es, en la actualidad, una porción pequeña de su trayectoria académica. Un informe reciente realizado por Argentinos por la Educación analizó los planes de estudio de las 24 jurisdicciones del país y concluyó que, en promedio, las materias específicas de esta disciplina representan apenas el 8,8% del total de las 2.721 horas reloj que componen la formación docente.
El documento, titulado 'De aprender a enseñar matemática: cómo se forman los docentes de escuela primaria', pone el foco en las profundas disparidades que existen entre las distintas provincias. Mientras que en Mendoza la carga horaria dedicada a esta materia alcanza el 12,7%, en el otro extremo de la tabla, Santiago del Estero registra apenas un 5,6%, evidenciando una falta de criterios unificados en la capacitación inicial de los futuros maestros de todo el territorio nacional.
Por qué importa
La escasa dedicación horaria a la matemática en los profesorados se traduce en un problema de base para la calidad educativa. Los resultados del operativo Aprender 2025 muestran que el 45% de los alumnos de sexto grado no llega a un nivel satisfactorio en esta materia. Esta deficiencia pedagógica se ve agravada por la falta de capacitación continua, ya que uno de cada tres maestros en ejercicio no realizó cursos de actualización en la materia durante los últimos tres años.
La formación insuficiente limita la capacidad de los docentes para renovar sus estrategias tradicionales, las cuales, según especialistas, son un obstáculo para la construcción del conocimiento matemático en las aulas. A esto se suma que la enseñanza de esta disciplina enfrenta una crisis de vacancias: mientras sobran docentes titulados en otras áreas, áreas como la matemática, física y química presentan graves dificultades para cubrir los cargos necesarios en las escuelas de todo el país.
Cómo te impacta
Como padre o madre, la calidad de la formación que reciben los maestros de tus hijos en el nivel primario afecta directamente los resultados académicos que traen a casa. Si la base matemática es débil desde los primeros años, esto puede derivar en dificultades crecientes en los niveles secundarios y limitar las oportunidades futuras de formación superior o inserción laboral. Es un problema que hoy se refleja en las dificultades con las tareas escolares y en la necesidad de recurrir a apoyo externo.
El desarrollo
El análisis realizado por Tomás Besada y Martín Nistal resalta que, además de la cantidad de horas totales, existe una falta de coherencia en cómo se distribuyen esos bloques de enseñanza. En provincias como Chaco, por ejemplo, se ha observado que las horas destinadas a contenidos disciplinares superan a las de didáctica, lo que invierte el enfoque pedagógico. Esta disparidad en los planes de estudio genera maestros con perfiles profesionales muy diferentes según la provincia donde se reciban.
El escenario se completa con un informe adicional sobre los institutos de formación docente, que indica una desalineación persistente entre la oferta y la demanda. Entre 2014 y 2024, la cantidad de egresados de profesorados creció un 54%, mientras que la matrícula estudiantil apenas subió un 1%. Esta sobreoferta de títulos en ciertas áreas contrasta con la escasez crítica de docentes especializados en matemática, lo que genera una inestabilidad estructural en la cobertura de los puestos de trabajo en el sistema educativo.
Frente a esta situación, el Ministerio de Capital Humano ha impulsado programas nacionales de fortalecimiento que incluyen webinarios para docentes en ejercicio, buscando actualizar los conocimientos y estrategias de enseñanza. Iniciativas como estas, desarrolladas con la colaboración de organismos internacionales, intentan paliar el déficit de formación inicial que el informe de Argentinos por la Educación pone en evidencia, aunque la brecha entre la formación recibida y las necesidades reales del aula sigue siendo un desafío pendiente.
Redacción Negocios en Vivo · Equipo editorial
Cubrimos economía, negocios y política con foco en la decisión concreta que tiene que tomar una empresa esta semana.